Las Nuevas tecnologías de la Información y de la Comunicación se han convertido hoy en día en un recurso para adquirir y aumentar el conocimiento en las aulas, y ya no sólo como un instrumento de ocio y entretenimiento.
El hecho de que la escuela se deba adaptar a las características de la sociedad de la información, la necesidad de preparar al alumnado para el mundo digitalizado, la mejora de los procesos de enseñanza y la innovación de los métodos y materiales didácticos, son razones que justifican la integración de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Escolar. Sin embargo, la realidad es que la presencia educativa de las mismas es más bien limitado.
Es fundamental para esta integración, que el profesorado tenga una preparación adecuada, así como una actitud positiva hacia las mismas ya que varían desde la aceptación acrítica de las tecnologías a su rechazo absoluto. Igualmente importante es conocer la función que los profesores hacen de las Nuevas Tecnologías, que fundamentalmente giran en torno a la motivación y a la transmisión de información, obviando su propia formación y perfeccionamiento, así como la creación y modificación de las actitudes de los alumnos o la evaluación de los mismos.
En resúmen, los motivos que dificultan la integración de las Nuevas Tecnología en las aulas son los siguientes:
· Nuestra cultura académica tiende a la tradición oral e impresa.
· El papel del profesor como mero transmisor de información.
· La lentitud con la que se introducen los cambios en la escuela.
· La modalidad presencial suele ser la básica en la enseñanza.
· La carencia de centros que favorezcan la dinamización y facilitación de la incorporación de las TIC.
· El analfabetismo tecnológico institucional.
· La precaria formación que por lo general tiene el profesorado.
· Los altos costos que suelen estar asociados a estas tecnologías.
